有感加拿大基础教育
2017-02-24 09:51:48| 分类：
国外考察
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--------重视因材施教
2017年元月17日，是一个值得庆幸的日子。这一天，我的外孙顺利通过加拿大多伦多地区教育专家的特长生的考核，以99分的骄人成绩取得进入加拿大天才班学习的机会。专家评价说，这孩子发展的很全面，不论智商还是情商及行为礼貌都是很优秀的。究竟是否进入天才班学习，取决家长的意见。加拿大人大多都以平常心对待孩子成长的成绩。认为孩子成长过程是多元的，不确定性是客观存在的。家长只是把这次成绩当成育儿的阶段性总结，享受育儿的过程。从国家层面还是十分重视人才的从小培养，重视儿童的智力开发，重视儿童非智力因素的启迪，重视行为习惯的养成，注重育儿的从小事做起，重视发现特长学生实行因材施教。
对特长生的发现和培养，在加拿大有一整套的规定和实施办法。从孩子的出生开始就把孩子成长纳入国家的规范管理，两名教师轮流到家庭辅导襁褓期幼儿的早教，孩子出生一周后，母亲就要抱着孩子到母亲吧学习交流育儿知识。再大一点就可以把孩子带到社区的儿童活动中心，在教师的指导下让幼儿接触不同的玩具利于孩子的智力开发。3岁开始入托，幼儿教师就开始在指导孩子玩耍的同时指导阅读。幼儿园大班的孩子就自己借阅学校的图书。从幼儿园到小学所有教师都十分重视特长生的发现，培养，推荐。
从加拿大的二代移民的成长经历，我悠然想到，或者是假设- -双母语教学与智力开发正相关。这一假设欢迎同行指点，或参与论证。
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