（一）传承教育篇
中国教育史，逝者有遗篇，孔孟染昔日，映照大讲坛。
仁义理智信，做人之理念，学而时习之，学法论长短。
三人同行者，必有我师焉，文道需统一，道者列文前。
人文教育经，做人之理念，召回圣人日，教育可前瞻。
（二）和谐发展篇
德育教有三，强制第一关，说理能理顺，融情行自然。
育人全息观，处处有体现，时时有人问，人人学圣贤。
智商为 I Q,情商称 E Q, A Q谓逆商，三商强人路。
智能呈多元，特长源积淀，补齐短板日，高峰可登攀。
学美辩古今，知美炼身心，品美可美品，创美即知新。
斯人承大任，必要劳其身，每天一小时，炼体可强心。
人才要发展，全面和谐观，德育列首位，完人可实现。
（三）改造学习篇
数学重推演，语文重语言，外语重环境，理化重实验。
知识结长链，死记最讨厌，理解后记忆，迁移当体现。
国人考试娴，缺少实践观，常习西方路，一二大于三。
学习情有佳，学问忌浮华，学研二生三，学识重文化。
实验轻模仿，探索有真藏，年少好奇心，黄土变成金。
奖杯虽辉煌，文凭也闪光，追求是幸福，过程金斗量。
教师一言堂，两目空茫茫，师生交朋友，互动得益章。
（四）教育前瞻篇
一九零一年，诺奖开新篇，中华有梦溪，诺奖何无缘。
功名毁成就，浮躁何时休，学术论公平，不宿空中楼。
我劝君莫烦，脚踏实地干，功名无所谓，人梯留人间。
教育蜀道难，传承谱新篇，精英教育忌，公民教育现。
老年承传承，幼教宜一生，人文教育观，做人列头宗。
育人如孵卵，环境忌多变，医治浮躁症，教育可前瞻。
教育救国论，善言不可变，社会育新人，强国梦可缘。
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